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且思且行且成长 ——记许桂芬省级生物名师工作室第十三次研修活动

(发布人:办公室  发布时间:07-29 22:44  最后更新时间:今天 10:54  点击量:15)



盛夏鹭岛,骄阳似火。2020年7月24日,福建省高中生物学科“许桂芬名师工作室”在厦门一中思明校区高中部举行了第十三次集中研修活动。许桂芬省名师工作室成员及研修人员、省部分乡村优秀青年教师培养奖励计划人选(生物学科)、其他设区市生物学科教师代表和厦门一中生物组老师参加本次研修活动。本次活动由福建省普教室教研员张锋老师和领衔名师许桂芬老师共同主持,福建省普教室和厦门市教科院等多位领导、专家莅会指导。




请跟随我们的脚步,一起欣赏与感悟,在炎炎夏日里,那悄然盛开的教育的芬芳。





一、专家讲座


7月24日上午,在厦门一中景行楼4号报告厅举行专家讲座。





首先由厦门市教育科学研究院正高级教师,福建省特级教师伯海英老师作“且思且行且成长——与课题研究相伴”专题讲座。课题研究是教师专业成长的必经之路,是促进教师成长的快车道。伯老师不仅仅从课题的选题、研究设计、申报立项、开题论证、实施研究、中期检查调整、成果总结提炼等方面介绍课题研究的步骤,更多的是结合自身二十几年的教学研究经历,展示案例、分享心得。提出课题研究须“源于实践,改进实践”,强调在研究过程中须“勤于管理、知行合一”,“朝斯夕斯、磨砺以须”。伯老师始终如一的研究激情,丰富的研究经验、丰硕的研究成果,让与会老师们深为感动与钦佩,为她的敬业与执着精神折服,同时也感受到极大地鼓舞和激励。






接着,福建省普教室质量监测与考试评价中心主任、福建省教学名师林建春老师作“核心素养视阈下的生物学教学与评价”的专题讲座。培养学生的学科核心素养是当前基础教育课程改革的首要任务,围绕“教学过程如何使核心素养落地”、“基于培育学生核心素养的评价又有哪些关注点”等问题,林老师结合2020年的全国高考生物试题和课堂案例详细分析了生物学教学中如何培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等核心素养,林老师建议老师们认真学习2017版新课标,对新课标中基于核心素养的教学建议了然于心,在教学过程中通过创设真实情境,让学生在有意义、有价值的任务和活动中不断反思、讨论和质疑,学会整合、应用已有知识与经验,去分析解决各种复杂和陌生问题。林老师还希望老师们在教学中关注学生的学习过程、学生的反馈,不断积累、改进和丰富培育核心素养的实施策略。







两位专家的讲座精彩纷呈,干货满满,对教师们的实践教学和研究具有启迪作用。名师工作室研修人员和与会老师在聆听后,都表示受益匪浅。



二、课题研究



7月24日下午,在厦门一中景行楼5楼会议室,举行课题研究开题论证与中期汇报。







首先,进行省级课题“论证探究式教学在生物学课堂的实践及应用”(课题号:KCZ2020044)开题论证。由课题主持人、名师工作室第二小组林静老师陈述课题研究规划:本课题研究立足生物学实验课堂实践,探索发展学生核心素养的实施途径,提出课题研究总体框架和研究技术路线图,并论证阐述将从已有教学成果——论证探究式教学模型基础上,建构发展适合“探究”中开展论证的实验教学模型。省级专家林建春等老师认为此研究方案呈现的研究目标明确,研究内容有较好的操作性,研究团队具有较丰富的研究经验,预期成果较能反映课题研究结果,并希望进一步挖掘探究式教学与论证式教学的内涵,通过实践研究,提出适合课堂教学的模式和策略。课题组成员认真听取专家建议后,将及时调整思路,发展将论证融入探究式教学的每个环节的教学模型,并加强基于该模型的生物学实验课堂范例的开发。







接着,进行两个省名师工作室专项课题中期验收。第一个专项课题是“在生物学教学中开展基于论证的项目式学习实践研究”(课题号:GZS191015),由名师工作室第一小组长蔡敬辉老师主持。蔡老师从课题研究进展、下一步工作计划以及预期成果等方面对课题进行了介绍。目前,课题组已经通过文献分析法查阅和分析了大量资料,并据此提出了基于论证的项目式学习案例的写作范式;同时还重点介绍了两个正在开展的项目式学习案例。蔡老师提到该课题正在紧锣密鼓地进行当中,已经取得初步成果。课题组汇报结束后,福建省普教室林建春和张锋老师对课题进行了点评,并提出该课题整体进展情况正常,但是还可以在核心素养和论证能力的评价方面做进一步深入探讨。




第二个专项课题是“基于生物学科核心素养的论证能力诊断评价研究”(课题号:GZS191014),由名师工作室领衔人许桂芬老师主持。






能力评价课题组核心成员郑键老师课题进行中期汇报,从研究目标、研究内容、研究进展、研究问题、后期研究计划等方面进行介绍。课题组已经梳理了国内外有关论证式教学评价的研究现状,尝试构建高中生物科学论证能力表现评价框架。同时,进一步完善了论证能力评价工具。另外,选取2016-2020年近5年的高考全国I卷的生物卷部分为研究对象,分析其对论证能力的命题及评价情况,并对主观和客观题论证能力评价的命题技术进行研究。基于专家组的建议,课题组将调整工作重点,着力开发学生论证能力测试卷,提高检测工具的科学性。


“参与就是成长,分享更是一种历练”。


在林建春、张锋、蔡敬辉和许桂芬等专家老师的引领、指导下,工作室成员、研修老师结合课题研究汇报中提出的观点、策略与困惑等,与会老师深入思考、认真倾听,畅所欲言,各抒己见,讨论非常热烈,活动取得圆满成功。







最后,名师工作室领衔人许桂芬老师做本次活动的总结发言。许老师希望大家注意做好疫情防控,保持健康,以便更好地工作和生活。同时,以专家、名师为榜样,勤于学习与笔耕、善于思考与研究。许老师要求工作室核心成员要身体力行地参与课题研究的指导、展示与研讨,加强协作,协同研修人员一起辐射至各片区,促进研究共同体的专业成长。






本次研修活动,与会的老师是乘兴而来,满载而归。相信工作室每一位成员一定会勤于钻研、勇于创新,以名师为榜样,不断提高专业素养和教科研能力,为福建中学生物教育的发展贡献更大的力量。


供稿:生物组


审稿:许桂芬


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