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【福建日报】对标对表 细致安排 从“易”起步

(发布人:办公室  发布时间:04-13 08:34  最后更新时间:04-13 08:38  点击量:1019)

对标对表 细致安排 从“易”起步

陈佩玲



  2020年的高考,必将是一次特殊的高考。

   “天下大事必作于细,天下难事必作于易”,身处教育一线的学校和教师,只有对标对表,细致安排,从“易”起步,计划到天,落实到人,才能更加从容地应对考试时间的变化。

   在高考复习备考与教学管理上,学校高三领导小组管理前置,做足预案。重点研究内容包括:课时复习内容安排的重新调整;阶段模拟测试的时间安排与形式调整;疫情防控下的课堂教学方式的调整;学生辅导答疑的方式与形式调整;学生自主学习时间与安排的重新调整;复习备考的内容选择与难度定位调整;高考延迟师生的心理指导安排与学生活动调整;后期备考的气候变化带来学习环境保障的调整等。

   结合校情学情,具体应对措施如下:

   做好易错易漏易混点排查

   重新制定90天的复习计划

   全体高三师生要静下心来梳理两个月来线上教学期间存在的问题,复课后开展线上学习效果检测,帮助学生找出自己存在的薄弱或疏漏知识。通过检测结果分析,教师要总结学生线上学习中存在的共性问题,并根据学生掌握情况进行重难点复习讲解,讲练结合、查缺补漏。

   复课前,全体高三教师应做好易错点、易漏点和易混点的排查,制定解决“三易点”的策略,重新制定90天的复习计划,具体落实到每一周、每一天、每一节课。对高三学子而言,既要有每一学科学习时间的规划,也要有自主补短板的时间规划,以最大限度提高学习效率。

   日研课研周研重研教互补

   修复学科体系提升解题能力

   高三教学要重视研教互补的团队合力,凸显学生主体地位。认真做好线上线下的教学衔接,努力提升复学备考精准度。

   高三领导小组要强化教师在最后复习中对学科体系和核心内容的掌握、学科思想和方法的梳理,各学科备课组要重视团队协作和数据分析,从教学内容、资料组编、课堂设计、练习要求、数据反馈等方面开展教学研讨,实行“一日一研”(每天固定时间集体教研),“一课一研”(研究课怎么上),“一周一研”(一周的学案、练习的编制)。具体落实以下工作:

   一是夯实基础,帮助学生尽快修复和完善学科知识体系,记牢必备知识,引导学生重视和用好教材,这是得分的基础;二是提升解题能力,通过限时训练、周考、试题评析等方式对存在的问题进行针对性指导,提升考试中需要的关键能力;三是要研究高考考纲、中国高考评价体系、考试内容改革实施路径等,研读教育部考试中心学科负责人发表的相关文章及为山东、海南、天津等地命制的模拟试题,洞察高考命题方向,并遴选出针对性强的试题供学生训练。

   做好“一生一策”私人定制

   分层教学“导师制”培优辅困

   班主任和科任教师要逐个梳理学生的学习情况,集体研究,对学生做出精准分析。根据学习程度、学习习惯的差异,开展不同的帮扶策略,做好“一生一策”私人定制,提高培优辅困的针对性和时效性。

   厦门一中近年来试行“导师制”,通过师生双向选择加强对学生的指导。具体包括如下内容:一是沟通交流,每周至少安排一次老师与受导学生进行交流,重视心理疏导,指导学生改进学习方法;二是上课互动,给受导学生更多的提问机会,以了解其存在的问题,激发学习兴趣;三是试卷面批,每一次考试后,相关科任老师对受导学生进行“面对面”的试卷讲评,做到有效诊断;四是个性化辅导,采用提供有针对性的补充练习、进行个别辅导等方式进行查缺补漏,提升学科成绩。

   “抗疫”为教改提供新内容

   同学结对真实情境深度学习

   近年来基础教育和高考改革一直在提倡创设真实情境,促深度学习,要求学习者能够对已有知识进行合理的迁移运用。同时能够批判性地进行反思,希望以此来培育适应21世纪需要的高素质人才。

   高考延迟,给高三教学内容改进提供了新的契机。高考考重点,更不回避热点。特别是对当下“人类共抗疫”的特殊战斗,教师要从科学、社会、人性等角度深入思考,设计符合时代语境的复习课或者试题,让高三学子在真实情境中,培育科学素养,强化规则意识,发展批判性思维能力等,不断提高学生运用学科知识解决实际问题的能力。近些年来,厦门一中重视组建学习共同体——几位同学结成相对固定的学习小组,一起梳理知识体系,在碰撞中相互启发,共同进步。

   鼓励学生更多地查缺补漏

   针对薄弱方面优化应考策略

   考试延期,对于考生来说,最大的冲击是复习节奏将遭遇的挑战,部分学生心理上有负面解读。教师可运用甜柠檬效应,告知学生积极看待,理解接纳。告诉学生高考延期是考生利益至上的生动体现,“延迟考试不是怕大家考不好,是国家为了我们考得更好”。高考延期可让考生们能有时间针对自己薄弱的方面优化应考策略、调整复习计划,增强备考信心。

   厦门一中计划对复学后每一次班会课进行设计,以形成一个体系。既要防止学生出现懈怠心理,以为“来日方长”而过于放松,也要防止学生陷入“怪难”陷阱,避免出现一复学就用力过猛、学得过难。鼓励学生把更多的精力用在查缺补漏上,不放弃任何学科,不攀比成绩,按自己的学习进阶表踏踏实实努力向前。

   高考延期,但是我们的探索和前进步伐从未延迟。延迟的高考是没有硝烟的战斗,特殊时期的迎考备考将是永远的集体记忆。战“疫”迎考这本“无字大书”,需要每个高三师生去阅读、去学习。让我们沉淀智慧,积蓄力量,成就自己。

   作者为厦门一中副校长



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