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各显妙招,共育青苗 ——厦门一中思明校区初二年班主任团队德育特色工作侧记

(发布人:德育处  发布时间:19-02-28 18:16  最后更新时间:19-02-28 18:16  点击量:4599)

各显妙招,共育青苗 ——厦门一中思明校区初二年班主任团队德育特色工作侧记

雅斯贝尔斯曾说:“教育意味着一棵树撼动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一颗心灵唤醒另一颗心灵。”在我们的日常教育中,班主任们就是那一棵树,那一朵云,用心灵去启迪孩子们的智慧,用爱去关照每一个孩子的成长。在初二年德育工作中,就有着这样一支充满智慧的班主任团队,用他们的爱,引领着每一个孩子身心成长。


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一、充满人文关怀,用爱贴近孩子,用心融入孩子


初二1班班主任叶婷婷老师,用心陪伴孩子每一个重要的时刻,比如陪着孩子们一起度过最后一个六一儿童节,与他们一同挥别稚嫩,走向成长;陪伴孩子们拍摄微电影,记录有价值的瞬间;班级有同学在医院治疗,与全班一起为她录制加油视频,让孩子充分感受集体的温暖。6班班主任陈晟老师与孩子们一起快乐成长,陪伴孩子们一起进行体育训练,一起彩排舞蹈节目等,让孩子们感受到老师亲切如友的爱。





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二、充满教育智慧,巧用小组合作,培育核心素养


2班班主任陈雅老师把班级分设九个小组,比拼成绩和量化,每周班会进行反馈,强化了小组合作意识。


3班班主任连菡老师推广班级小组及师徒帮扶建设,激励孩子们学会在团队中相互协作,共同进步。


7班王伟青老师让每个同学都参与班级的管理。例如让心细的同学做班级的信息传递员,请责任心强的同学负责班级门窗和电灯的开关等,让每个孩子都有事做,强化了同学们的集体荣誉感和责任感,也培养了孩子们的核心素养。


9班班主任李娇老师,在推行小组合作和评价机制的同时,还强调个体的重要性,让孩子们充分进行讨论,查找问题,以提升课堂纪律。




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三、充满规则意识,以量化规范行为


4班班主任杨华慧老师、5班班主任罗欢欢老师、8班班主任李雪丽老师在班级实行个人量化每天评比机制,让同学们明确得分点和失分点,明白可为和不可为,进一步培养了规范意识。


10班班主任杨潇娟老师亲手制作小礼物,14班班主任蔡淑宽老师特制书签,用来奖励量化优胜的同学,激发了同学们的斗志。




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四、注重亲子互动,书信成为家长与孩子沟通的桥梁


11班班主任常玲玲老师,响应学校德育处“2019,让我走进你”,亲子书信创意活动,利用书信促进家长和孩子之间的交流和沟通,某种程度上缓和了青春期与父母的矛盾和冲突,让彼此有了更深的理解。




15班班主任傅奕铭老师开展有特色的亲子读书会活动,并形成系列,在书香中提升了孩子的智慧,增进了家长与孩子们的交流,提升了亲子关系的紧密度。




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五、利用班会阵地,激发学生思维


12班班主任陈思老师,开设特色班会,讨论社会热点问题,充分激发孩子们的思维,引导孩子们真正去融入社会,培育责任担当意识。




13班班主任骆丹婷老师在每周五班会前,请每位同学进行每周小结,让孩子们真正去反思问题。


16班班主任李文波老师根据不同学生的特长和兴趣,让孩子们开设不同内容的班会小专题,比如国外的初中学习生活介绍,2018年诺贝尔奖介绍,时间管理,肖像权正解,成长性思维和固有性思维,共享单车的喜与忧等等,让孩子们充分展示自我,培养信心并提升表达能力。




初二年段16位班主任,犹如在浩瀚学海中的引路人,各有妙招,各显神通,引领着青春期的孩子们健康成长。相信有这样优秀的团队,孩子们也必将披荆斩棘,乘风破浪,绽放出青春最美的姿态!  

撰稿:苏婷婷(语文)

核稿: 吴丹玲


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