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教育教学类核心期刊索引(教育理论)2017年第8期

(发布人:图书馆  发布时间:18-01-08 12:03  最后更新时间:18-01-08 12:07  点击量:892)

教育教学类核心期刊索引(教育理论)2017年第8期

 

 

 

主题篇名责任者刊名刊期页码
教育理论激活密码  创生活力——薛瑞萍中国故事课程的开发信念与讲述策略何春光基础教育课程2017.11上49
教育理论我国中小学生社会实践大课堂可持续发展机制研究刘利民,关国珍中国教育学刊2017101
教育理论中小学社会教育资源开发与课程建设特色分析——基于北京市“学生教育计划书”的制订与实施秦廷国中国教育学刊2017105
教育理论从融合到全纳:面向2030的融合教育新视野董奇等中国教育学刊20171031
教育理论关于贯彻落实教育方针问题的几点思考石中英中国教育学刊20171036
教育理论“我和你”:知识视域中的师生关系及其构建徐蕾中国教育学刊20171041
教育理论我国《学校教育法》为何难以制订黄欣等中国教育学刊20171046
教育理论教育现代化:共识、冲突与推进张萌中国教育学刊20171010
教育理论理想的教育:发现与释放人的天赋牛军明,李枭鹰教育导刊2017115
教育理论积极教育的发生、发展与展望罗佳教育导刊20171123
教育理论未来教育与未来教育之研究王北生,王程程课程·教材·教法2017104
教育理论核心素养培育视野下的综合素质评价研究陆璟教育参考2017.55
教育理论发展具有中国特色、世界水平的现代教育:深入学习习近平总书记教育思想核心要义杨银付[等]人民教育2017.1913
教育理论深化育人方式改革 落实立德树人根本任务田慧生人民教育2017.1941
教育理论健全立德树人系统化落实机制刘吉林人民教育2017.1945
教育理论站在追求文化自觉的高度推动综合素质评价改革尹后庆人民教育2017.1951
教育理论社会主义核心价值观教育的方法创新:以四个典型案例为分析样本陆士桢 刘辉人民教育2017.2013
教育理论教育即生长江宏人民教育2017.2066
教育理论生命之美:生命教育的至臻境界刘慧教育研究2017.923
教育理论论教育活力王兆璟 戴莹莹教育研究2017.937
教育理论论研学旅行陈光春人大复印资料·中小学教育2017.10 
教育理论中小学研学旅行的风险及其规避李祥、郭杨等人大复印资料·中小学教育2017.10 
教育理论游学课程:以世界为书本,引万物进课堂罗刚淮人大复印资料·中小学教育2017.10 15 
教育理论21世纪技能教学与学生核心素养:趋势与展望李子建人大复印资料·中小学教育2017.10 26 
教育理论新高考改革之现实审思与理论分析——以考试科目、次数及赋分方式为重点刘盾人大复印资料·中小学教育2017.10 32 
教育理论能动学习:教学范式的转换钟启泉人大复印资料·中小学教育2017.10 45 
教育理论STEM教育的核心精神吕延会人大复印资料·中小学教育2017.10 52 
教育理论创客教师专业素质结构研究李彤彤等人大复印资料·中小学教育2017.10 56 
教育理论中国四省(市)15岁在校生科学素养表现及其影响因素——基于PISA2015数据的分析赵德成等人大复印资料·中小学教育2017.10 70 
教育理论国内外财经素养教育政策概述王春春人大复印资料·中小学教育2017.10 76 
教育理论国外科学教育中的表现性评价述评宋歌人大复印资料·中小学教育2017.10 83 
教育理论基础教育集团化办学热的冷思考——基于成本与风险视角范勇等人大复印资料·中小学学校管理2017.10 15 
教育理论学校特色发展:内涵、价值及观测要点范湧峰等人大复印资料·中小学学校管理2017.10 39 
教育理论聚焦课程体系优化,注重素质教育内涵发展贺三宁教育艺术2017.10 10 
学校管理谨防学校管理中的消费主义倾向王刚中小学管理2017.1025
学校管理学校特色发展:内涵、价值及观测要点范涌峰、宋乃庆中小学学校管理2017.1039
学校管理校园欺凌的社会资本理论解读李平中小学学校管理2017.1077
学校管理架构多样课程协调发展的学校整体课程体系黄津成基础教育课程2017.11上38
学校管理用匠心唤醒灵魂和润泽生命罗敏中国教育学刊20171070
学校管理教育家成长实践研究纪大海等中国教育学刊20171075
学校管理行走的灵魂:走班制度下的学生主体史薇等上海教育科研20171140
学校管理校长到底需要多大的权力?人大复印资料·中小学学校管理2017.10 45 
学校管理谁来做校长:中小学校长更替的挑战陈学军人大复印资料·中小学学校管理2017.10 56 
学校管理学校安全风险防治九要点唐钧人大复印资料·中小学学校管理2017.10 71 
教学教研走向教学共生体的师生关系重建——与教师主导作用批判及反批判争鸣观点商榷龙宝新中国教育学刊20171013
教学教研大数据应用于教学决策的可能与限度——基于教学认识论的视角张务农中国教育学刊20171064
教学教研学生发展核心素养引领下教学行为的范式转变谷亚教育导刊20171164
教学教研提升基础教育课程适应性的学校实践研究孔凡哲课程·教材·教法20171019
教学教研学生发展核心素养的发展观及其教学变革胡定荣课程·教材·教法20171056
教学教研以核心素养为引领,探寻普通高中生涯规划教育实施体系田丽课程·教材·教法20171063
教学教研学生发展核心素养评价体系的校本建构与实施王俊莉等课程·教材·教法20171071
教学教研教学复杂性新论蒋士会,龙安邦课程·教材·教法20171077
教学教研“以学习者为中心”人才培养模式的内涵解读王永红课程·教材·教法20171084
教学教研课程透镜:问题透视与价值透射成尚荣课程·教材·教法2017114
教学教研论本校课程建构李臣之课程·教材·教法20171111
教学教研普通高中综合素质课程策划探讨丁念金课程·教材·教法20171119
教学教研教学洞察力:内涵、特征与策略肖菊梅,李如密课程·教材·教法20171126
教学教研对话教学过程与原则新探——论劳里劳德会话框架的要义及启示金琦钦等课程·教材·教法20171133
教学教研传统课堂教学的内蕴及其技术突破王凯课程·教材·教法201711101
教学教研基于HPS理论的概念教学范式研究:以科学史建构科学概念的视角陈锋 杨丽娟教育参考2017.579
教学教研学历案:促使每位学生“真学习”:江苏省南京市第一中学课堂教学方案的整体性变革探索包旭东 尤小平人民教育2017.1966
教学教研“适合的教育”实景图李斌人民教育2017.1976
教学教研特色课程评价,需关注发展性、重视导向性杨琳上海教育2017.10A82
教学教研“课程+实践”提升学生核心素养李若松北京教育2017.1078
教学教研用互联网思维创新教学实践研究:课程视角谢幼如 吴利红中国电化教育2017.101
教学教研开放课程中的学习行为分析:来自Google Analytics的证据罗恒 杨婷婷中国电化教育2017.108
教学教研选课走班制改革进程中的家校协同教育探索杨小斌 黄月中国电化教育2017.1015
教学教研中小学信息化教学关键影响因素的多维度比较研究李毅 王钦中国电化教育2017.1044
教学教研“互联网+”时代数字教育资源的建设与发展杨现民 赵鑫硕中国电化教育2017.1051
教学教研教育均衡发展视角下微课学习资源应用绩效评价研究安哲锋 张峰峰中国电化教育2017.1076
教学教研智能教学系统引导下的教学范式变革:以柿竹园学校初一课改试验为例卓晴君 邓立言中国电化教育2017.10103
教学教研基于电子书包的混合式学习模式研究樊敏生 武法提中国电化教育2017.10109
教学教研关于高考改革取向的思考董泽芳 李木洲中国考试2017.101
教学教研高考试卷区分功能的评价方法研究任子朝[等]中国考试2017.107
教学教研中小学教科研亟须走向3.0版:基于3000多名中小学教师教科研素养问卷调查的分析曾天山  王新波人民教育2017.2032
教学教研指向深度学习的学历案崔允漷人民教育2017.2043
教学教研“研究+”:打通教科研成果推广应用的“最后一公里”胡玫 陈素平人民教育2017.2049
教学教研“基于课程标准的教学”如何大面积实现:以“循环-差异”教学实践研究为例耿怀青 孙朝平人民教育2017.2054
教学教研告别重复性作业马骏 吴建民人民教育2017.2057
教学教研善用信息通道常生龙上海教育2017.10B77
教学教研“PBL”教学法在中文主题学习中的应用张抗抗上海教育2017.10B83
教学教研课题内部过程性管理的重要环节分析伯海英福建教育2017.1012
教学教研和而不同,不同而和:如何有意识引导课题组成员从不同侧面开展课题研究许昌良福建教育2017.1014
教学教研课题内部过程性管理贵在精细应永恒 郑仁水福建教育2017.1016
教学教研课题内部过程性管理的四个关键问题翁乾明福建教育2017.1019
教学教研走班之后,学生如何管理?岑哲福建教育2017.1027
教学教研理性决策五步走 定位未来风向标:基于探究“七选三”科目选择的学业规划胡航中小学心理健康教育2017.2938
教学教研教育实验:与调查同样有效的研究手段苏枕上海教育2017.11A56
教学教研隐形课程资源的开发,建设特色文化场和校园实验场杨琳上海教育2017.11A69
教学教研教学理解的意义之维徐继存 车丽娜教育研究2017.983
教学教研信息技术作用下的课程文化变革思维邱相彬[等]教育研究2017.992
教学教研有效教学的过程性阐释罗祖兵教育研究2017.999
教学教研中学课堂魅力教学方式探微霍艳艳教育艺术2017.10 
德育工作法治精神审视下的中小学法治教育张文敬中小学德育2017.105
德育工作“适性扬才”理念下的学校德育实践创新印贤文中小学德育2017.1062
德育工作学校德育的目标精细化与实践序列化张巧爱教学与管理2017.1118
德育工作论新生命教育课程的设计冯建军,朱永新,袁卫星课程·教材·教法20171012
德育工作规则教育是最重要的德育熊丙奇中国德育2017207
德育工作关注德育之魂闫旭蕾中国德育2017209
德育工作论道德功利性的合理性及其超越张笑涛中国德育20172015
德育工作学校德育活动的仪式感及其限度蒋红斌中国德育20172021
德育工作价值观代际转变与学校德育理念更新田国秀中国德育20172051
德育工作道德外烁的时代价值及教育策略傅维利教育研究2017.832
德育工作论思想政治教育的整体性视野冯秀军教育研究2017.843
德育工作德育叙事之内涵实质及分类研究李西顺教育研究2017.856
德育工作授之以鱼不如授之以渔:例谈高中生如何进行职业选择夏莉中小学心理健康教育2017.2732
德育工作我在生涯教育实践中成长:初中生涯教育课程设置探索戴腊梅中小学心理健康教育2017.2737
德育工作固根铸魂 立德树人:上海大中小学德育课程一体化建设的探索实践周敬山上海教育2017.10A30
德育工作立德树人,为青少年学生健康发展和全面发展奠定基础:“北京市中小学养成教育三年行动计划”解读张凤华北京教育2017.105
德育工作推广和普及中学生生涯规划教育势在必行:基于生涯规划教育促进中学生成长发展的思考何宝平中小学心理健康教育2017.1037
德育工作多元实践方式为学校生涯规划教育助力周莉莉中小学心理健康教育2017.1040
德育工作新高考背景下高中生涯规划教育的实践与思考朱久良中小学心理健康教育2017.1043
德育工作教育班:继续探索以班级为基础的德育之路李家成人民教育2017.2028
德育工作行走课程:道德教育转型的深度探索宋玮上海教育2017.10B80
德育工作生涯决策平衡单梅晓菁中小学心理健康教育2017.2941
德育工作高中生涯教育的实践与反思:学业生涯与教育刘靖文中小学心理健康教育2017.2948
德育工作中学生手机问题,怎么看,怎么办?(上篇)梁岗班主任之友2017.114
德育工作在常规管理中挖掘德育元素费颖班主任之友2017.117
教师成长综合素质评价中教师的“应为”与“勿为”张红霞中小学管理2017.1038
教师成长论家校微信交流冲突中教师的角色担当傅维利中国教育学刊20171026
教师成长重新理解教师偏见翁红波上海教育科研20171119
教师成长弗赖登塔尔伴我行张丽芝上海教育科研20171124
教师成长数字时代教师教学技术素养的反思与改进时伟,李欢课程·教材·教法20171195
教师成长成为文化理解型反思性实践者:教师角色的新定位程良宏课程·教材·教法201711108
教师成长教师偏见的理性思考及干预对策余瑶,张春莉中小学教师培训2017111
教师成长教师专业伦理:从“要我道德”走向“我要道德”董吉贺等中国德育20172011
教师成长教师专业道德的一体化培养:价值与路径张凌洋 易连云教育研究2017.8120
教师成长关系网络中教师课程权力的特征及其实现李洪修 李哨兵教育研究2017.8137
教师成长“教师主导作用”的时代冲击与重生之道龙宝新教育参考2017.538
教师成长初任教师入职教育的现实困境及对策研究:以安徽省8所学校为例张李娜教育参考2017.547
教师成长谈谈教师的社会素养石中英北京教育2017.1022
教师成长教师专业发展“三步走”丁进庄 赵长河北京教育2017.1067
教师成长基于个性化学习需求的中小学教师研修模式的构建与实施容梅中国电化教育2017.1089
教师成长“基于项目的学习”:构建教师协同学习共同体侯清珺  郝少毅人民教育2017.2061
教师成长浅谈新课程教学实施中教师角色的转变杨如斌教育艺术2017.09 
教师成长爱岗敬业扬正气 廉洁从教铸师魂计建平教育艺术2017.09 
教师成长浅谈培养“新手型”教师专业发展的途径周佳欣教育艺术2017.09 
班主任工作班级管理中积极情绪培养浅议孙亦华中小学德育2017.1065
班主任工作公平视野下的中小学座位编排考察刘欢教学与管理2017.1127
班主任工作利用典型事件范例 助力班级自主发展董向东班主任之友2017.106
班主任工作广播操:让班级从简单走向不简单朱永春班主任之友2017.1012
班主任工作召唤学生回归的“班级归属感”马惠芬班主任之友2017.1025
班主任工作班主任工作思维导图制作入门陈宇班主任之友2017.1050
班主任工作小组合作助力班级管理更高效冯长红北京教育2017.1076
班主任工作班级网页,“网”动班级徐静中小学心理健康教育2017.1066
班主任工作一样“庆生”,两种结果:双因素理论在班主任工作中的运用万福昌班主任2017.1111
班主任工作合乎道德的班级管理特征(下)陈宇班主任2017.1119
班主任工作运用认知失调理论妙“治”叛逆学生徐秋珍班主任2017.1133
班主任工作保持对教育力量的信心与限度的敏感:论当学生遭遇家暴时班主任的立场与介入方式李家成班主任2017.1153
班主任工作从家访到微信,看家校沟通那些事田丽霞班主任2017.1167
班主任工作生生相长 发展集体:谈巧用同伴力量促进学生成长范群班主任之友2017.1122
班主任工作班级管理中慎用的两步招式吴静 陈勇班主任之友2017.1151
班主任工作班级常规管理的内容:班主任工作思维导图及其解读(二)陈宇班主任之友2017.1156
班主任工作班级管理应践行教育激励理论王小川教育艺术2017.09 36 
班主任工作挑战冯小燮——一堂班会课引发的思考马志伦教育艺术2017.09 37 
班主任工作班主任要注重培养学生健全人格胡艳芬教育艺术2017.10 42 
班主任工作高中班主任的“三项修炼”马志钢教育艺术2017.10 43 
班主任工作浅谈班主任的育德能力卢绮教育艺术2017.10 44 
班主任工作滴水虽微见精神高海燕教育艺术2017.10 45 
班主任工作班级管理中的批评艺术例谈惠玉 范旭教育艺术2017.10 46 
班主任工作巧用国学 做一个幸福的班主任陈美建教育艺术2017.10 47 
国外教育基于学生成绩的美国中小学教师奖励性绩效工资考核制度研究姜蕴中小学学校管理2017.1081
国外教育英国伊顿公学“走班制”教学及其特色周国华等上海教育科研20171146
国外教育美国青少年问题行为干预课程的设置及启示赵茜,苏春景课程·教材·教法201711115
国外教育新西兰课程促进学生核心素养发展的实施经验述评陈凯中小学教师培训20171173
国外教育从博物馆教育到课题变革——美国盖蒂博物馆的教育探索及启示黄燕外国中小学教育20171128
国外教育澳大利亚中小学反校园欺凌政策研究——基于《国家安全学校框架》解读冯帮,何淑娟外国中小学教育20171135
国外教育英国课程改革的“知识转向”张建珍 郭婧教育研究2017.8152
国外教育美国弱势学生个性化学习的路径探析:以62所“个性化学习”特许学校为例李玲教育参考2017.5100
国外教育德国打造世界一流的英才培养基地李琛晨上海教育(环球教育时讯)2017.107
国外教育英才人群是怎么被发掘出来的?李琛晨上海教育(环球教育时讯)2017.1011
国外教育英才教育的三大支柱:培养、科研、民间资助李琛晨上海教育(环球教育时讯)2017.1015
国外教育高中套餐式课程:全面性与选择性的平衡马峰上海教育(环球教育时讯)2017.1070
国外教育培养“升级版”生存能力:日本基础教育未来十年发展走向李冬梅人民教育2017.2072
国外教育AR在美国中小学教学应用现状及对我国的启示杨晓娟等人大复印资料·中小学教育2017.10 91 
国外教育基于学生成绩的美国中小学教师奖励性绩效工资考核制度研究姜蕴人大复印资料·中小学教育2017.10 81 
国外教育促进学生的多样化创新发展:美国高中双学分课程制度探析马嵘等人大复印资料·中小学教育2017.10 89 
家庭教育如何做好“二孩”家庭中“大孩”的心理辅导王晓艳上海教育2017.10A88
家庭教育高中生家长亲子沟通培训的实践研究邹蓉中小学心理健康教育2017.1056
家庭教育“三风”合一 引领孩子健康成长金忠明家庭教育2017.10 
家庭教育家庭教育指导不必心理学化晏红家庭教育2017.10 18 
家庭教育从营养学角度看家庭教育——陈伯吹先生家教故事的启示家庭教育2017.10 27 
家庭教育家庭教育中的平衡之美家庭教育2017.11 18 
家庭教育家庭教育期望与个体学业成就家庭教育2017.11 21 
家庭教育孩子生存能力退化,谁之错家庭教育2017.11 32 

 

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